Pro Futuro vada seminārus par specifiskiem mācīšanās traucējumiem
Pro Futuro pārstāvji vadīja semināru par specifiskiem mācīšanās traucējumiem (disleksiju, disgrāfiju, diskalkuliju), mūsdienīgu lasītapmācību un atbalsta pasākumiem, īpaši uzsverot tehnoloģiju izmantošanu, nodibinājuma Iespējamā misija dalībniekiem (2009.gada 17.oktobrī) un 40 Skrundas novada skolotājiem, bērnudārzu audzinātājiem un pāris vecākiem. Ar Iespējamās misijas skolotājiem izvērtās aktīva diskusija par to, kā tad noteikt, kuram skolēnam patiesi pienākas atbalsta pasākumi un individualizēta apmācība un kuram ne, jo viņš, iespējams, nemaz necenšas. Gan Zane Oliņa, gan Pro Futuro pārstāvji uzsvēra, ka katra akadēmiska problēma, ko uzrāda skolēns, ir ĪSTA PROBLĒMA, kurai nekavējoši jāmeklē pedagoģisks risinājums. Sarunas un jautājumi Skrundas vidusskolā norādīja uz tendenci, ka aizvien vairāk tie ir vecāki, kas gan norāda skolai uz bērna specifiskiem mācīšanās traucējumiem – īpaši lasītprasmē un rakstīšanā – gan lūdz skolas modificēt apmācību. Vēl aizvien ļoti daudzi skolotāji uzskata, ka viņu atbildība ir strādāt tikai ar tiem skolēniem, kuriem viss izdodas viegli un uzreiz. Daudzi skolotāji tāpat uzskata, ka ir pieņemami skolēnam ar specifiskiem rakstīšanas traucējumiem vienmēr likt atzīmi „4”, sakot, ka tā jau ir apmierinoša atzīme, nevis vērtēt skolēna darba ieguldījumu un izaugsmi katrā konkrētajā pārbaudes vai mājas darbā. Sistemātiski zemās, darba ieguldījumam un individuālajai izaugsmei neatbilstošās atzīmes skolēniem ar specifiskiem mācīšanās traucējumiem ir demotivējošas gan skolēniem, gan viņu vecākiem.
